{"id":20359,"date":"2017-04-21T00:01:24","date_gmt":"2017-04-20T23:01:24","guid":{"rendered":"http:\/\/wirtschaftlichefreiheit.de\/wordpress\/?p=20359"},"modified":"2017-04-21T09:33:28","modified_gmt":"2017-04-21T08:33:28","slug":"gastbeitragwie-muessen-wir-unser-bildungssystem-umbauen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wirtschaftlichefreiheit.de\/wordpress\/?p=20359","title":{"rendered":"Gastbeitrag<\/font>Wie m\u00fcssen wir unser Bildungssystem umbauen?"},"content":{"rendered":"

Studenten sind gestresst, Hochschulen und Professoren frustriert. Das zeigt: Die deutsche Bildungspolitik steckt in der Krise und muss \u00fcberdacht werden. Was die Politik tun sollte \u2013 drei Punkte. <\/em><\/strong><\/p>\n

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In den letzten Wochen sind mehrere unscheinbare Nachrichten von der \u00d6ffentlichkeit weitgehend unbeachtet gemeldet worden. Sie betreffen das deutsche Ausbildungssystem.<\/p>\n

Zum einen zeigt eine von der AOK in Auftrag gegebene Befragung von etwa 18.000 Studenten in Deutschland, dass hiesige Studenten (damit sind alle an den Hochschulen eingeschriebenen jungen Frauen und M\u00e4nner gemeint) sich im Durchschnitt gestresster f\u00fchlen als die Arbeitnehmer in Deutschland. In dieser Umfrage gaben 53 Prozent der Studenten an, gestresst zu sein<\/a> \u2013 im Vergleich zu 50 Prozent der Arbeitnehmer. Dabei ist der gr\u00f6\u00dfte Stressfaktor die Pr\u00fcfungsvorbereitung. Studenten mit Nebenjob sind etwas weniger gestresst als der Durchschnitt; am h\u00f6chsten ist der gef\u00fchlte Druck in Nordrhein-Westfalen.<\/p>\n

Mehr oder weniger zeitgleich befragte das Allensbach-Institut etwa 1.150 deutschen Hochschullehrern \u00fcber deren Zufriedenheit mit den Bedingungen f\u00fcr die Lehre an deutschen Hochschulen; die Ergebnisse lassen sich in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift Forschung und Lehre (1\/17, S. 974-6) nachlesen. Vor allem die Zunahme von administrativen Aufgaben wird als sehr belastend empfunden; es bliebe auch zu wenig Raum f\u00fcr Forschung, und die Drittmittelabh\u00e4ngigkeit sei zu hoch. Vernichtend f\u00e4llt das Urteil \u00fcber die Bologna-Reform der Hochschulen aus; vor allem wird bem\u00e4ngelt, dass durch den Bologna-Prozess die Studenten das selbst\u00e4ndige Denken nicht mehr ausbilden k\u00f6nnten.<\/p>\n

Die dritte Meldung hat keine bundesweite Aufmerksamkeit erzielen k\u00f6nnen, erschien sie doch im Lokalteil der Th\u00fcringer Landeszeitung vom 4. Januar 2017. Dort wird \u00fcber ein erfolgreiches Jenaer Unternehmen berichtet, das die Ausbildung seiner Mitarbeiter selber sehr erfolgreich betreibt. Zwei Dinge fielen auf: Erstens sind viele Auszubildende Studienabbrecher, was f\u00fcr die Offenheit des Unternehmens, aber nicht f\u00fcr das Bildungssystem insgesamt spricht. Zweitens konnten im vergangenen Ausbildungsjahr nur etwas \u00fcber die H\u00e4lfte der m\u00f6glichen Ausbildungspl\u00e4tze besetzt werden, weil die Bewerber, d.h. Schulabg\u00e4nger nicht die ben\u00f6tigten Schl\u00fcsselqualifikationen aufwiesen.<\/p>\n

Wie h\u00e4ngen diese Meldungen, die keineswegs auf Einzelf\u00e4lle hinweisen, sondern recht repr\u00e4sentativ sind, zusammen? Sie zeigen ein schl\u00fcssiges Gesamtbild deutscher Bildungspolitik<\/a> auf, das vor allem durch fehlende Schl\u00fcssigkeit und einen Mismatch gekennzeichnet zu sein scheint. Wenn \u00fcber die H\u00e4lfte der Studenten gestresst und die Hochschullehrer in ihrer \u00fcberwiegenden Mehrheit durch die Konsequenzen der Hochschulpolitik frustriert sind und wenn Ausbildungsbetriebe keine geeigneten Kandidaten f\u00fcr ihre Lehrstellen finden oder diese vor allem aus dem Kreis der Studienabbrecher rekrutieren, sollte man sich die Frage stellen, ob das Bildungssystem Angebot an und Nachfrage nach Bildung ad\u00e4quat zusammenbringt.<\/p>\n

Im Detail stellen sich vor allem folgende Fragen:<\/p>\n

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  1. Bereiten die Schulen die Schulabg\u00e4nger angemessen auf die Herausforderungen der terti\u00e4ren Ausbildung vor? Dies ist eine sehr generelle Frage, die nicht einfach mit \u201eJa\u201c oder \u201eNein\u201c beantwortet werden kann. Aber es macht Sorge, dass eine nicht-triviale Teilmenge der Sch\u00fcler die Schule ohne Abschluss beendet und dass andere mit Abschluss sowohl f\u00fcr Lehrstellen ungeeignet als auch an den Hochschulen \u00fcberfordert zu sein scheinen. Diese Frage ist eher eine Niveaufrage: K\u00f6nnen die Schulabg\u00e4nger genug?<\/li>\n
  2. Sind s\u00e4mtliche Studenten wirklich geeignet f\u00fcr ein Studium<\/a>? Eigene subjektive Erfahrungen sowie der Befund der Umfrage deuten darauf hin, dass viele Studenten nicht die Ausbildung gew\u00e4hlt haben, die ihren F\u00e4higkeiten und Interessen gerecht wird. Dies ist eher ein Strukturproblem als ein Niveauproblem.<\/li>\n<\/ol>\n

    Unzufriedenheit auf beiden Seiten<\/strong><\/p>\n

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    1. Bieten die Hochschulen wirklich das an, was einerseits die Studenten und andererseits die zuk\u00fcnftigen Arbeitgeber oder Klienten ben\u00f6tigen? Um diese Frage zu beantworten, muss man zwei Dinge trennen, n\u00e4mlich die Struktur der deutschen terti\u00e4ren Ausbildung einerseits und die politischen Vorgaben andererseits.<\/li>\n<\/ol>\n